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Programa (provisional) del Encuentro de Aula Libre 2010
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Los centros aragoneses no cuentan todavía con la autonomía suficiente para instalar la jornada continua.
Contagiados por la desvalorización de la labor docente y de la función de la Escuela a la que se ha llegado en la sociedad actual, una gran mayoría de docentes desengañados se “apunta” a los supuestos beneficios de la jornada continua.
Se tiende a identificar horario del profesor con el del alumnado, sin embargo, parece razonable que no coincidan. También parece adecuado que los horarios se adecuen a las necesidades del alumnado en su contexto y no uniformarlo. (¿El mismo horario una criatura de tres años que el alumnado de secundaria?).
Se tiende a tener a la juventud sobre-ocupada, llena de activismo. Las familias llevan a sus criaturas de un sitio para otro, a contra-reloj: idiomas, deportes, clases particulares… La mayor parte de las veces a cargo de instituciones privadas (hasta responsabilidades a cargo de instituciones públicas se privatizan), sin dirección , sin unidad y sin control por parte de nadie. A mayor tiempo libre, el alumnado tendrá mas actividades de este tipo, pero estas actividades no tienen carácter gratuito, ni obligatorio, con lo que puede generar nuevas situaciones de desigualdad y agravio basadas en las posibilidades económicas y de formación de las familias.
También conviene no olvidarnos de esas niñas y niños con llaves de su casa desde bien jóvenes, que no tienen más que pantallas para recibirles en casa.
La escuela cuenta con un sistema democrático, participativo y cuidadoso con la diversidad (a mejorar) que no tienen la mayoría de instituciones y, desde luego, con el que no cuentan las actuales ofertas de ocio y formación que “complementan” la educación de nuestra gente joven. Además, aunque muy desprestigiado, el sistema escolar todavía ofrece a las familias un servicio de confianza, al menos para el cuidado de sus vástagos.
En cualquier caso, para una nueva educación necesitaremos tomar decisiones en la utilización del tiempo. ¿Cómo vamos a hacer un debate centrándonos exclusivamente en la jornada sin tener en cuenta el resto de variantes? En todo caso, podríamos hablar de jornada laboral del profesorado pero desligándolo de la jornada educativa.
Algunas posibilidades a explorar:
- Escuela abierta a la participación de todos los colectivos
- Escuela como lugar de encuentro de distintos colectivos
- Escuela como participación de familias y voluntarios
- Actividades optativas y actividades obligatorias
- Distintos itinerarios para llegar al mismo sitio: lugares, tiempos, grupos, actividades… a la carta
- Elección de horarios
- Actividades regladas, voluntarias, ocio, con un mismo patrón consensuado desde la escuela (participación social)
- Educación permanente (escuela como ateneo para todas las edades)
- Escuela como centro para solucionar problemas, convivir, aprender, divertirse… mejorar el entorno, crecer de forma individual y colectiva desde la participación y el consenso.
- Profesorado al servicio de este proyecto: Turnos
- …
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