Programa "Escuela 2.0"…

¿nuevo modelo educativo? ¿con qué currículo? ¿para qué contextos? ¿con qué metodologías? ¿con qué modelo tecnológico? ¿con qué profesorado? ¿se tiene en cuenta y se da soluciones a su situación de inestabilidad y de formación real y no sólo a darles certificados? ¿se tienen en cuenta las necesidades y propuestas de los centros y del profesorado? ¿se tienen en cuenta las conclusiones, reflexiones e inversiones de programas anteriores: Atenea, PNTIC, Ramón y Cajal,…? ¿se crean nuevas estructuras y dinámicas para la educación en una sociedad digital? ¿se respeta la autonomía y los proyectos de innovación de los centros? ¿quiénes lo promueven? ¿o es que sólo es un gran negocio en un proceso de mercantilización de las aulas?…

Algunos datos sobre el programa "Escuela 2.0"

Objetivo del Ministerio de Educación: "la transformación, en los próximos cuatro años, de las clases tradicionales de 5º y 6º de Primaria y 1º y 2º de Secundaria en aulas digitales dotadas con pizarras digitales y conexión inalámbrica a Internet, en las que el profesor dispondrá de un ordenador portátil y en las que cada alumno trabajará con un ordenador personal ultraportátil.” (MEC, 04/09/2009)

La formación será sólo para el profesorado de 5º y 6º de Primaria y 1º y 2º de Secundaria.

Aparte de las buenas intenciones y los tópicos, no se aporta ningún estudio que demuestre que el uso de TICs en las aulas sea garantía de una mejora en los aprendizajes curriculares. Todos los que se han hecho hasta ahora concluyen que no hay una mejora significativa en las pruebas curriculares realizadas. Incluso en las pruebas realizadas con la ilusión de que eso sea así, en sus conclusiones, se acaba proponiendo cambiar el tipo de pruebas para que el alumnado que ha utilizado ordenadores dé mejores resultados.

Sus promotores: el Ministerio de Educación representado por Eva Almunia en las negociaciones y una serie de multinacionales, grupos financieros y editoriales como Microsoft, Intel, HP, Iecisa (El Corte Inglés), JP Sà Couto (el OEM portugués de Microsoft), Telefónica, Vodafone, Banesto, la editorial Santillana del grupo PRISA,…

Microsoft, nada más aprobarlo, llegó a acuerdos con el Ministerio de Educación para mantener sus productos en nuestros centros y tratar de reintroducirlos en Comunidades como Extremadura y Andalucía, que desde hace años le habían cerrado sus puertas.

Santillana, del grupo PRISA, ya ha presentado sus libros digitales, aunque en realidad se trata de un CD-ROM que recoge los contenidos íntegros, en formato PDF, de los libros de texto para estudiantes de ESO, e intentó vender sus contenidos educativos digitales para el proyecto AGREGA.

La Asociación Nacional de Editores de Libros y Material de Enseñanza (ANELE) han puesto en marcha el proyecto NEDA para crear una plataforma de contenidos digitales para las escuelas.

Vodafone ya oferta conexión a internet en horarios "para hacer los deberes".

¿Y los planteamientos educativos, sociales, culturales, éticos,…? ¿Y lo qué se estaba haciendo en las escuelas con TICs? ¿Y la autonomía de los centros? ¿Y lo qué opina el profesorado? ¿Y…?

¿Necesitamos un nuevo modelo educativo para la Educación en la sociedad digital actual en el que integrar las TICs? ¿Cómo nos gustaría esa nueva educación? ¿Lo que propugna el programa "Escuela 2.0" nos sirve?

Según Jordi Adell, NO, no nos sirve, "Es un plan para aumentar los beneficios de varios sectores de la industria y el comercio, ignorando lo más básico acerca de las nuevas tecnologías y la pedagogía, puesto que no es un plan para cambiar nada de lo que ocurre dentro de las aulas. […] la enseñanza 2.0 no debería plantearse como negocio, sino como oportunidad de cambio de valores respecto al conocimiento, el proceso de aprendizaje, la metodología y el compartir materiales y recursos".

Además, ¿habría que plantear nuevas estructuras, nuevos centos educativos que fueran auténticas Comunidades Educativas Digitales basadas en la identidad digital de cada centro enlazada con su identidad "física", o seguimos fomentando la dispersión actual de webs, blogs, wikis, redes sociales,… que tanto contribuyen a la disolución digital y la invisibilización en la red de los centros, a convertir cada aula y cada maestra o maestro en una "isla", en un "nodo" como se pretende ahora, sin relación digital con el resto de "islas" o "nodos" de su propio centro y de su comunidad educativa "física"?

¿Sería fundamental ver como lo más importante a las personas, y las TICs sólo como instrumentos que no hacen magia, o las TICs deberían ser la columna vertebral y la justificación de todo lo que ocurre en el sistema educativo?

¿Habría que tener en cuenta criterios como los de independencia tecnológica, interoperabilidad, sostenibilidad, participación, colaboración, transparencia, compartir,…?

Qué modelo tecnológico y social para el futuro: ¿software abierto y libre o cerrado y privativo? ¿Conocimiento libre o conocimiento privativo? ¿Compartir y colaborar como defiende el movimiento del software libre o consumir y competir como proponen las multinacionales?

¿Qué papel jugaría el currículo y la metodología en ese nuevo modelo? ¿Deberían subordinarse a la introducción de las TICs o deberían formar el contexto y la referencia donde integrar esas TICs?

¿Queremos una formación en grupos de trabajo o seminarios en los que pueda participar todo el profesorado del centro o como ocurre con el programa "Escuela 2.0" de cursos para recibir un certificado y sólo para una parte del profesorado?

¿Las TICs deberían estar al alcance de todas las etapas y niveles, desde Infantil hasta finalizar la ESO, o sólo para grupos privilegiados por el sistema por su importancia en el consumo familiar?

¿Las decisiones sobre TICs deberían hacerse por la administración sin tener en cuenta al profesorado y a los centros como en el programa "Escuela 2.0", o debería tenerse en cuenta lo que ya se hace en los centros, sus propuestas y sus proyectos de innovación, respetando y valorando como positiva su autonomía y su trabajo?

¿…?

¿Lo hablamos?