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Programa del Encuentro sobre Escuela Rural y pequeñas estructuras educativas
# Encuentro Aula Libre 2009: Escuela Rural y pequeñas estructuras educativas
# Talleres y Experiencias
Sábado, 19 septiembre 2009 / Castejón de Sos / Organiza: MRP Aula Libre / Colaboran: CPR Graus - CRA Alta Ribagorza
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- PANORÁMICA GENERAL, p1
- ALGUNOS PROBLEMAS, p2
- UN TRABAJO CONJUNTO, p3
- LA FORMACIÓN DE LOS PADRES Y DE LAS MADRES, p4
- LAS ESCUELAS DE MADRES Y PADRES, p5
- FORMACIÓN DE PADRES Y MADRES HOJA INFORMATIVA, p6
- ¿CÓMO EDUCAR PARA EL TIEMPO LIBRE, p7
- UNA EXPERIENCIA, p8
- EL PROFESORADO Y LOS PADRES Y MADRES TRABAJAMOS JUNTOS LA RESPONSABILIDAD, p9
- “MALETAS DE LECTURA VIAJERAS” PARA TODA LA FAMILIA, p10
EL PROFESORADO Y LOS PADRES Y MADRES NECESITAN TRABAJAR EN LA MISMA DIRECCIÓN
PANORÁMICA GENERAL
En el Proyecto Educativo de cada uno de los centros vienen recogidos el modelo educativo y los valores que se pretenden desarrollar. Sin embargo, el hecho de que estén escritos, no quiere decir que se estén poniendo en práctica de manera eficaz y sistemática. Se sabe que el PEC se elaboró en su día, pero que, en la mayoría de los centros, no ha tenido un desarrollo ni se ha profundizado en el estudio de cómo llevarlo a cabo.
En las reuniones generales con los padres y madres y en las de tutoría, se incide fundamentalmente en los aspectos académicos.
También se suele hablar de la importancia de la educación en valores, pero no se explica cómo trabajar cada uno de ellos, tanto en casa como en el colegio. Se sobreentiende que el profesorado y los padres y las madres saben como hacerlo, pero se constata que, con frecuencia se tratan los valores de forma diferente. Por ejemplo, si nos referimos a la responsabilidad, uno puede entender que consiste en que el niño obedezca a lo que le dicen los padres o los profesores y si no hay un castigo; por el contrario, otro puede pensar que se requiere que el niño caiga en cuenta de la necesidad de asumir responsabilidades, les justifiquen el porqué y se llegue a acuerdos mediante pactos. Entre una forma y otra hay modelos educativos diferentes que estará bien analizar y ver cómo resulta más adecuado actuar.
Al no tener fijados unos criterios educativos claros, estamos asistiendo a situaciones en las que se dan mensajes contradictorios a los chicos por parte de las familias y del profesorado. A veces entre el propio profesorado tampoco hay actuaciones parecidas dentro del propio centro; lo mismo puede ocurrir entre el padre y la madre o entre las personas encargadas de cuidar a los chicos y a las chicas. Esto les lleva a un proceso un poco enloquecedor, pues tienen que estar comprobando la solidez de los límites que cada uno pone.
En general, nos encontramos que la situación de las familias se refleja en la escuela. A veces los padres esperan que sea la escuela la que resuelva las dificultades y el profesorado considera a la familia la encargada de reconducir las conductas de sus hijos e hijas.
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